马里亚纳Souto-Manning

• 2022-2025年副总统, 美国教育研究协会(AERA) Division K (教学与教师教育); 2021-22 (Vice President-Elect).
• 2022年，CAFÉ(克利夫兰大道教育基金会)女性领导力
• 2021年至今, 成员, 国际咨询委员会, 奥克兰大学全球儿童研究中心, 新西兰.
• 2020杰出中期职业研究员校友奖. 由佐治亚大学提供.
• 2019年至今, 成员, 国际教育公平研究网络，都柏林城市大学, 爱尔兰共和国.
• 2018年至今, 成员, 国际咨询委员会, 幼儿研究中心, 都柏林城市大学, 爱尔兰共和国.
• 2017 AERA教学与教师教育(K分部)职业中期奖.
• 2016年评论家选择图书奖 读、写、说:面向不同学习者的包容性教学策略，K-2 (与合著者杰西卡·马泰尔). 美国教育研究协会(AESA).
• 2016年院长学院多样性研究奖. 哥伦比亚大学师范学院主办.
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最近的出版物

书

• Souto-Manning, M. (Ed.). (2020). 追求正义:小学生读书写字的权利. 全国英语教师委员会.
• 宾利,维. F., & Souto-Manning, M. (2019). 学前班的故事:在幼儿时期玩作者身份和整合课程. 师范学院出版社.
• Souto-Manning, M., & Yoon H. S. (2018). 阅读和改写世界:重新思考早期文学. 劳特利奇.
• Souto-Manning, M.卢戈·莱雷纳，C.马爹利，J.萨拉斯·马奎尔，A., & Arce-董事会man,. (2018). 不再有与文化无关的教学. 海.

 

编辑过的日记账

• Souto-Manning, M. (Ed.). (2021). 流行病作为门户:论教育的变革破裂和可能的未来. 银行街偶尔报纸，46页.
• Souto-Manning, M., & Stillman J. (Eds.). (2020). 教师教育人才培养的再思考:以公平正义为中心. 新教育者, 16(1).
• Souto-Manning, M., & 菲利普,T. (Eds.). (2019). 准备资产, 股本, 而社会正义导向下的当代教师政治对高校师范生教育的挑战. 师范学院学历, 121(6).
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文章

• Souto-Manning, M., & 梅尔文,年代. (新闻). 纽约市有色人种的幼儿教师:压力加大, 生活质量下降, 健康状况下降, 并在COVID-19期间影响睡眠. 幼儿研究季刊.
• 罗德里格斯,V.罗哈斯，N.拉巴迪-罗尔，A.苏托-曼宁，m.s., & Brotman L. (新闻). 沉默的期望:2019冠状病毒病期间及之后女幼前教师心理健康与健康的探索. 幼儿研究季刊.
• Souto-Manning, M. (新闻). 有色人种合作教师的剥削:临床实践是种族资本主义. 教学与教师教育.
• Souto-Manning, M. (新闻). 论财产归属的废除:为移民子女和有色人种移民子女争取正义. 城市教育. http://doi.org/10.1177/00420859211017967
• 教师的颜色集体 & Souto-Manning, M. (2022). 论有色人种教师的教育误区:致教师教育工作者的一封信. 教师教育杂志. http://doi.org/10.1177/00224871211057487
• Souto-Manning, M.马爹利，J.psamez, A., & 介子,P. (2022). 作为规范的译语:拒绝狭隘和限制性的阅读观念. 阅读老师. http://doi.org/10.1002/trtr.2022
• Souto-Manning, M. (2021). 批判种族自学:一种废奴主义方法论. 亚太教师教育杂志. http://doi.org/10.1080/1359866X.2021.1980862
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最近的演讲

特邀主题演讲

• Souto-Manning, M. (2022年4月). 美国教育研究协会(AERA)
• Souto-Manning, M. 2月(2022). ESSA/多语种伊利诺伊州会议联合主题演讲
• Souto-Manning, M. 2月(2022). 全国双语教育协会
• Souto-Manning, M. 1月(2022). 银行街图书馆沙龙#27流行病是通往教育新未来的门户
• Souto-Manning, M. (2021年10月). 东北教育哲学学会主旨演讲
• Souto-Manning, M. (2021年7月). 我们来谈谈读写能力. 在英国扫盲协会(UKLA)会议上的主题演讲. 在线(预定在英国牛津).
• Souto-Manning, M. (2021年4月). 教育幼儿追求正义:从微侵犯到种族微肯定. 在国际幼儿教育再概念(RECE)会议上的全体讲话. 在线(计划在巴勒斯坦).
• Souto-Manning, M. (2021年4月). 追求正义的教学:为微肯定建立课程空间. 在纽约州“我兄弟的守护者”(MBK)峰会上的主旨演讲. 在线.
• Souto-Manning, M. 2月(2021). 对教师教育的批判性变革的可能性. 在马里兰大学的主题演讲. 在线(计划在马里兰州的College Park).
• Souto-Manning, M. 2月(2021). 幼儿教育中的变革正义. 在俄勒冈州幼儿委员会的主题演讲. 在线(预定在俄勒冈州波特兰).
• Souto-Manning, M. 2月(2021). 伤害、欲望、伤害与疗愈:幼儿教师教育工作者的重要考量. 在波特兰州立大学的主题演讲. 在线(预定在俄勒冈州波特兰).
• Souto-Manning, M. 2月(2021). 从多样性和包容性到正义和归属感:教育幼儿追求正义. 海伦·戈登在波特兰州立大学的主旨演讲. 在线(预定在俄勒冈州波特兰).

会议发言(全国)

• Souto-Manning, M. (2021年4月). 桎梏不公, 检查同谋, 中心社区, 作为社会正义的倡导者的教育者. 美国教育研究协会会议. 在线(预定在佛罗里达州奥兰多).
• Souto-Manning, M. (2021年4月). 去中心化的白人和单语/单语意识形态, 教师教育的实践与认同. 美国教育研究协会会议. 在线(预定在佛罗里达州奥兰多).
• Souto-Manning, M. (2021年4月). 归属作为财产及其排斥政治:走向移民儿童和家庭的正义. 美国教育研究协会会议. 在线(预定在佛罗里达州奥兰多).
• Souto-Manning, M. (2021年4月). 转变教学与实践:为多语种有色人种学生争取正义. 美国教育研究协会会议. 在线(预定在佛罗里达州奥兰多).
• Souto-Manning, M. (2021年4月). 这是我们作为教师教育者的责任:在巴西公立学校实现公正. 美国教育研究协会会议. 在线(预定在佛罗里达州奥兰多).

会议报告(国际)

• Souto-Manning, M. (2019年4月). 将我们的工作转移到公共空间:以种族为中心, 性别, 以及教师教育研究中的不平等. 美国教育研究协会会议. 加拿大多伦多.
• Souto-Manning, M. (2019年4月). 教师教育教育学的“核心”是什么?(再)反思实践在教师教育发展中的意义. 美国教育研究协会会议. 加拿大多伦多.
• Souto-Manning, M.选B.洛佩斯，D.布拉特，n.n.K.Barros Cruz, L.纽约州卡德威尔市.麦高恩，n.n.佩雷斯，A.Y.拉巴迪-罗尔，A., & 罗林斯,E.R. (2019年4月). 改变幼儿教育中不公平教学实践的跨学科方法. 美国教育研究协会会议. 加拿大多伦多.
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相关专业经历

• 2021年至今im体育官方网站幼儿教育和教师教育教授, 芝加哥, IL
• 2019-2021年师范学院幼儿教育与教师教育教授, 哥伦比亚大学, 纽约, 纽约
  • 教师教育与发展创新中心创始联合主任，引用(2018-2021)
  • 幼儿教育项目主任(2013-2021)
  • 幼儿综合教育/特殊教育项目主任(2013-2021)
  • 课程部主任 & 教学博士点(2016-2020)
• 客座教授2018-2021 Háskóli Íslands /冰岛大学Menntavísindasvið /教育学院Stakkahlíð, 雷克雅维克, 冰岛(2018 - 2021)
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